Nuestro cosmos se consolida cada día como el lugar de todas las estrellas pueden encontrar una manera diferente de aprender, la suya, la que mejor se adapta a sus características.
Ya hemos hablado y seguiremos haciéndolo de TDAH, Altas Capacidades, Autismo o Dislexia, entre otros. Llegamos en El Viaje de las Estrellas a una neurodivergencia muy especial: la discalculia.
Biológicamente, es un trastorno neurobiológico del aprendizaje que dificulta la comprensión y realización de operaciones matemáticas, el cálculo y el procesamiento de números.
Normalmente se suele empezar a sospechar en la etapa escolar cuando se perciben extremos problemas con los signos matemáticos, confusión de cifras, aprender a decir la hora…etc.
No es extraño que un estudiante vaya pasando las diferentes etapas escolares y que el diagnostico no llegue por diversos factores, pero bien es cierto que la adaptación curricular y el refuerzo en el aula y paralelo puede ayudar bastante.
✨ Quizás en este momento podéis preguntaros si un estudiante con discalculia debe renunciar a metas más ambiciosas. Y la respuesta es NO.
En nuestro cosmos, analizamos siempre cada caso que nos llega y contamos con los profesionales más adecuados para personalizar el acompañamiento y ayudar con toda nuestra pasión. Sin embargo, podéis seguir teniendo preguntas en la cabeza y no poder ni siquiera imaginar cómo se trabaja con este tipo de estudiantes. Vamos a por ello… 🚀
🌌 Viaje progresivo a lo abstracto
Una de las dificultades más reseñables es que no se es capaz de realmente comprender las explicaciones matemáticas por considerarlas abstractas. Afrontar un problema algebraico puede suponer una cima demasiado alta que no se pueda alcanzar. Por eso, utilizaremos elementos físicos como bloques, objetos o monedas para ir escalando poco a poco trazando similitudes.
👀 El factor clave: el apoyo visual
En todo momento, estos estudiantes tienen que ver una equivalencia entre la explicación y la realidad. Pueden ser dibujos, pero no resultan a veces suficientes. Se necesita utilizar mucho apoyo paralelo para que el aprendizaje sea más efectivo. Incluso, en este contexto, los colores resultan clave por ejemplo para marcar la jerarquía de las operaciones.
🔄 Repetición estructurada
Se necesita trazar una metodología de trabajo para asentar los conocimientos. Hay veces que el docente va a encontrarse que no hay progreso, pero precisamente en esos momentos tendrá que demostrar altura de miras y seguir con la metodología elegida.
⭐ Pasito a pasito
En la estrategia que comentamos, no se puede correr antes que andar. No podemos acelerar demasiado porque nuestra estrella puede perderse y acumular esa duda el resto de la semana. Cada estudiante tiene sus tiempos y es vital respetar sin agobiar. Por eso, hay que fomentar la motivación y dar todo el tiempo que sea necesario.
🪐 Otra manera de explicar
No sirve con nombrar por ejemplo cada operación matemática y que quede vacía de contenido. Hay que relacionarlo con situaciones reales en donde se pueda comprender para qué se usa. Además, es de vital importancia explicar el sentido numérico, las magnitudes, las relaciones y las diferentes variables.
No tenemos que olvidar que un alumno con discalculia no solo puede encarar dificultades reales en la asignatura de matemáticas. Otras materias como tecnología, física, química y economía también pueden aportar trabas por su parte práctica, de ahí que un acompañamiento integral de un buen profesional puede resultar especialmente clave.
Por otro lado, no podemos jamás olvidar el componente emocional y psicológico. No podemos omitir la salud mental y por lo tanto, tenemos que ser capaces de trazar un vínculo entre docente y estudiante para que se construya un equipo que pueda ir avanzando.
⭐ Un caso real
Este curso, vamos a contaros casos reales que vivimos en nuestras aulas cada curso.
Para proteger la identidad de nuestra estudiante, vamos a llamarla Ana. Esta estrella llegó en segundo de ESO con un historial de fracaso en la asignatura de matemáticas. Las pruebas que le habían hecho tiraban más hacia el TDAH, sin embargo, desde el primer momento hubo sospechas en nuestro equipo de discalculia.
A medida que nuestro docente empezó a trabajar con Ana identificó perfectamente que las dificultades en matemáticas no eran simples y fue preciso elaborar un plan de acompañamiento íntegro e individualizado.
Así, se empezó a trabajar con elementos pictóricos, objetos y situaciones reales de aprendizaje. El proceso fue largo y por supuesto, los resultados tardaron en llegar. El siguiente examen no se aprobó, pero nuestro equipo estaba convencido de que algo estaba cambiando.
Meses más tarde, Ana vio como el primer aprobado llegó. Para ella, fue una experiencia nueva que aumentó su autoestima y reforzó el vínculo. Pasó el tiempo y Ana fue capaz de titular tras acabar cuarto de ESO y seguir su sueño. 🚀
Si sospechas que tu estrella pueda tener dificultades y te sientes reconocido en este mundo de la discalculia, no estás solo. No desesperes, estamos deseando ayudarte y que descubramos juntos que no hay problema. La meta se alcanzará, solo tenemos que entrenar de otra manera.
¿Hablamos de tu estrella?
Si sospechas que tu hijo o hija puede estar teniendo dificultades con las matemáticas, en Academia Av. Reina Sofía analizamos cada caso de forma individual para encontrar la manera de aprender que mejor se adapte a cada estrella.
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